为全面落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革，教育部印发的义务教育课程方案和课程标准（2022年版）于今年秋季学期正式落地执行。新修订的义务教育课程方案和16个学科的课程标准是对“三维目标”的传承与超越，提出以培养“全面发展的人”为核心的核心素养，涵盖文化基础、自主发展、社会参与三个领域。这是国家对学校教育做出的重大改革及调整，同时也要求教师具备“执着的教育情怀、扎实的专业素养、娴熟的教育艺术、与时俱进的创新精神”。
“爱和关注”是作为一名优秀教师所需具备的基本能力，它不仅可以帮助学生做出改变，有所进步，还可以帮助学生变得更自信、更阳光、更自律。
一、观察细微之处 引导学生自主发展
（一）拉近师生距离 培育健全人格
关注每一个学生，主动与他们交谈，了解他们的生活和学习状况，是我每天工作的重要内容。在学生初一刚入学时，通过观察并与家长仔细沟通，认识并了解每个学生，根据他们在校的日常表现，确定近期关注对象，重点关注以下几类学生：
1.家庭情况特殊的学生
在我的班里，家庭情况特殊的学生有7个，他们有一些相似的地方，比如内心敏感、期待被爱。因此我会定期和他们聊天，了解他们内心深处的真实想法，关注他们的心理动态，用爱去温暖他们，用真诚去陪伴他们。在此以两篇幸福日志分享一个案例。
今天小博不小心摔了一跤，划破了膝盖，孩子来找我，想要给伤口涂碘伏。我让他坐在椅子上，检查了伤口，并不严重，于是蹲下来准备给他处理伤口，孩子慌忙站起来，说他自己可以，不用我帮忙。看着这个瘦小的孩子，我很心疼，他从小和奶奶一起长大，没有得到足够的关爱，很多事情都是自己做。别的孩子周末把校服带回家，妈妈洗，他在学校自己把衣服洗好再回家。我执意让他坐下，开始给他处理伤口，孩子乖乖坐在那儿，眼神柔和。
每个孩子都需要被关爱，一个细微的动作，也许就能触碰到他内心柔软的地方。我会尽我所能去关爱我的孩子们，同时希望他们也能关爱他人，做一个心中有爱的人。
——2022年6月14日
今天是小博的生日，下课孩子来找我，问他的奶奶和爸爸有没有给我发信息，我说没有，他们可能太忙了。孩子有点失望，说：“他们肯定把我的生日忘了。”看着他失望的样子，我悄悄给他定了一个蛋糕，在自习课的时候，给孩子举行了一个惊喜派对。孩子特别开心，他的幸福日志里写道：今天是我的生日。张老师给我过了生日，还准备了蛋糕，我感受到了她对我的爱。
通过持续的关注，这个孩子进步很大，以前每次考试他都是班里最弱的，这次期末竟然进步了6名，孩子的自信心正在逐渐增强。
——2022年7月1日
2.有心理问题的学生
面对有心理问题的学生需要有更多的耐心。我班上有一个学生刚入学时易怒、暴躁，经常控制不了自己的情绪，需要每天服药，和家长之间的关系也很糟糕。我便邀请他和我一起读书，同时给予尊重和关爱。现在这个学生情绪逐渐稳定下来，并且表现积极向上。以下是我写给他的“爱的便签”。
小谦：
今天下午放学，当我回到办公室，杨老师和我分享了你的变化。她说现在的你，上课不再睡觉，还能和她积极互动，作业书写认真了，不再敷衍了事。她说昨天上课你分享了自己的一个故事，分享完了以后，她问你面对挫折打算怎么做？你说必须要勇敢面对。昨天的语文作业，很多孩子都没有认真完成，但是你却保质保量完成了，而且还写了随笔。
听完以后，我觉得很感动。这些事情看似平常，但对于你，只有我知道你的进步有多大。感谢你让张老师觉得欣慰，感谢你愿意按照我的期望不断在改变自己！我们一起继续努力！
爱你的张老师
——2022年5月7日
3.学习有困难的学生
学生学习困难的原因主要有两个，一是习惯不好，不认真；二是解决不了在学习过程中遇到的困难。这些学生缺乏自信，缺少存在感，因此我会给他们更多的关注。
班里的小毅属于第二种情况，一次偶然的机会，我发现他特别喜欢打扫卫生，尤其是班里的脏活、累活他都抢着干，于是我安排他担任班级的劳动委员，他干得很出色。我经常表扬他，孩子很开心，他在日志里写道：“张老师今天在班里表扬了我，而且她很信任我，我觉得很幸福。”
每个学生都有自己擅长的事情，虽然小毅在学习上慢了一些，但是在他的身上依然有许多值得肯定的地方，有些方面表现出来的能力甚至强于别的孩子。所以不断去发现和挖掘学生的优点，及时给予肯定和鼓励，才能帮助他们树立自信，不断向上。
4.性格内向的学生
小晴是我很喜欢的一个学生，不过她有些胆小、腼腆，不敢表达自己的观点，经过一段时间对她的关注和相处，她的笑容更加自信了。
前段时间，我发现小晴同学总是处于紧张的状态，和孩子沟通后，发现了她问题背后的家庭因素。
最近两周，我总是会利用课间和她聊几句，打消她的紧张情绪，上完操回教室的路上，我也会把手搭在她的肩上，和她一起回教室。
小晴慢慢有了变化，以前上课从来不主动发言的她现在会经常回答问题，甚至到讲台上分享。虽然还是有些害羞，但是已经有了很明显的进步。
上周五我为小晴准备了奶茶和蛋糕，孩子很惊讶，我告诉她那是因为她最近上课表现积极，而且和老师的关系更加亲密了。孩子很开心，给我讲了最近学习和生活上的事情。
下午放学后，我和小晴的爸爸沟通了孩子的情况，希望他能和孩子多交流，增进父女的感情，她爸爸表示会积极配合。
后来小晴在幸福日志里写道：“最近在老师的鼓励下，我变得越来越自信了，胆子也变大了，敢于表达自己的观点了。”看到小晴的变化，我很欣慰。
除了对以上类型学生的重点关注，我在班级管理中采用小组合作积分制度，并且每个学生都有一次获得双倍积分的机会，经过六周左右的时间，在关注与期待下，学生的内驱力被极大程度地激发出来，效果明显。
经过和学生一年多的相处，我们的关系更融洽了。我是一名很严厉的班主任，但是我的学生依然很爱我，从我找他们谈话到他们主动找我，乐知四班的凝聚力在不断增强，不仅成为一个友爱的大家庭，家长也反馈“孩子觉得很幸福”。
（二）开展班级活动 逐渐学会学习
1.改变学习习惯 让学生乐学善学
学生晚自习效率不高，我提倡学生使用“番茄钟学习法”自主学习，学生很感兴趣，并且根据实际的学习情况将“25+5”变成“35+15”。用了这个方法，自习课上所有学生都在埋头学习，包括平时非常淘气的学生也很专注、很认真。为了让学生周末也能坚持用这样的方法学习，我建议家长在家里陪孩子一起实践，惊喜的发现班上平时写作业最慢的学生竟然第一个完成了。
在乐知四班的教室里有一个大书架，书架上摆满了书，并且班里订阅了期刊杂志。班里会定期组织“乐知读书会”活动，倡导学生多阅读，做一个明理好学的人。我发现学生通过阅读从内到外都发生了潜移默化的改变。
班里浓厚的读书氛围同时影响了家长。有个学生告诉我，她的妈妈以前从来不读书，在她写作业的时候，妈妈都在刷手机，但是现在妈妈已经开始和她一起读书。因此我给家长推荐了几本适合家庭教育的书，比如《新家庭如何塑造人》、《正面管教》等，动员家长陪孩子一起学习，改变教育观念，用科学有效的方法教育孩子。
2.培养自律意识 让学生勇于反思
由于疫情影响，学生不得不在家上网课，为了让学生更自律、更自主地在家学习，我发起了“乐知四班幸福日志”活动。通过线上日志的纪律，学生逐渐学会了自省，他们会根据自己一天的学习和生活做出总结，并思考如何改进。家长也逐渐开始重视这项活动，每天都很认真地给孩子写寄语。复课后，由于大多数学生住校，我对日志的版块进行了更换，并一直坚持到现在，我相信这项活动会一直坚持下去。
通过这项实践活动，学生的学习目标更明确了，而且能够觉察到身边点滴的幸福，班级凝聚力也在不断增强。日志中有一个版块叫做“限时作业”，通过这样具体的要求，班里几个总是写不完作业的学生，现在能每天按时完成作业。家长很认可这项活动，建议将日志保存下来，帮助学生回顾阶段性的变化。
（三）丰富课余生活 理解珍爱生命
班里会定期开展写家书活动，每个月我会写一封诚挚的家书，并且配上音乐读给班里的学生听，希望他们能在字里行间感受到乐知四班的特别。今年五月，我在班里组织了“见字如面——写给张老师的一封信”活动，学生在信中用真诚的语言写出了他们的所思所想，不仅增进了师生感情，也让我更加了解他们的内心世界，更好地开展有针对性的教育工作。
我会为每个学生准备班级生日会。生日在每个学生眼里都是独一无二的、属于他们自己的日子。在家长的配合下，每个学生在生日当天都会获得一场难忘的生日派对，我和他们一起唱生日歌、分享蛋糕、送上祝福，我还会给学生准备生日礼物盲盒，亲笔书写生日祝福卡。
二、体验社会参与 实践创新助力成长
学生的成长不仅需要文化基础，还需要一定的社会责任。为了让学生更有责任担当意识，我在班里定期召开“幸福小班会”，其中两次的主题分别是“幸福”和“责任”，学生积极分享他们对幸福和责任的认识，将自己的心得写到便利贴上，并贴到班级的分享墙，相互学习。
为了让学生问题解决能力慢慢提高，我提倡家长在周末和孩子一起开家庭会议，并要求家长把会议的内容和记录在班级群里分享，得到了家长的一致认可。家庭会议解决了孩子在青春期不服说教的问题，帮助家长与孩子心平气和地进行有效沟通，共同制定解决方案，取得了很好的效果。
心难安，则处事难顺；心安，则万事安。生活中有很多的未知和不确定，通过不断学习去影响周围的人，改善学生的学习状态，教他们做正直、善良的人是我一直以来所践行的，并会一直坚持下去。
（西安藤信学校 张璞）
