2023-2024第一学期，我担任了口腔医学技术专业22级本科生的《口腔颌面外科学》教师。《口腔颌面外科学》是口腔医学技术重要专业课程之一，在教学计划的课程设置中属于专业课程中的选修课。为了帮助学生更好的掌握知识，本学期我们对课程进行了智慧课件教学改革，并取得了一定的成效。为了总结经验，更好地推进智慧教学改革，现将本学期教学情况总结如下：
一、课程设计情况
OBE理念下，好的课程设计更够支撑专业人才培养目标；能够动态地根据学生的发展进行调整；能够充分显示学生学习效果，促进学生积极学习；能够客观地评价教师教学效果与学生学习效果，同时能为进一步的教学改进和促进大学教学学术发展奠定基础。因此，我们从几个方面对课程进行了改革。
教学内容方面：为了更科学地安排教学内容，我们对课程知识内容重新整合，根据布鲁姆认知模型，将所有知识点进行梳理结构，并且安排在了最合理的课前、课中、课后阶段。课前内容一般是基础内容，相对简单，学生通过视频、资料等自学就能掌握，并对本节课有一定的了解、准备。同时，还会帮助学生复习《口腔局部解剖生理学》、《口腔组织病理学》等基础知识，加强学科间的整合，有利于学生进一步深化理解。课中内容一般是应用型知识、融合型知识，教师在课中对学生进行进一步地调控与指导。同时，会为学生设计多种多样的教学互动，有效激发学生的学习兴趣与主动性，同时锻炼学生的多种能力，为将来步入社会奠定坚实基础，提高竞争力。课后首先是帮助学生进一步复习知识，另外还会要求学生进行一些创新型作业。创新作业还能作为学生的学习成果展示。
课程思政方面：本科教育在人才培养中处于核心地位，是教育教学的基础，是新时代教育发展的前沿。立德树人的成效是检验高等学校一切工作标准，而课程思政是高校实现立德树人这一终极工作目标的有效措施。基础医学是临床医学乃至整个现代医学发展的源泉，而《口腔颌面外科学》是口腔医学技术专业一门重要的专业课程，是可打破基础和临床的界限，将“早接触口腔专业和临床”从口号变成实际行动的重要一门学科。因此，将课程思政融入《口腔颌面外科学》课程教学过程，对医学生进行社会主义核心价值观塑造、人文情怀的熏陶、职业道德的养成。通过融入课程思政，潜移默化地对学生的三观起到正确积极的引导作用。在意识里种下医者仁心，仁心仁术的种子，具有重要的意义。
教学评价方面：评价标准的设计：为了能够更好体现课程中教师的“引导”和学生的“成果”，我们的教学评价从教学设计、课堂导入、课堂导引、个人素养、预习效果、学习过程和学习效果等方面考虑，并根据预习效果、学习状态、合作状态、基本素养、课堂调控、引导点拨等方向对课堂进行量化评价，形成课堂教学动态评价量化表。
二、教学实施情况
智慧教育教学实施中最大的特色就是构建了任务驱动的多平台互动教学模式，使用混合式教育，帮助学生进一步成为课堂的主人。
混合式教学离不开线上资源的充实，所以我根据学生学情进行资源的选择、整合、修改、创造，最终形成了符合实际的本土资源，配合课堂教学。筛选的教学资源包括MOOC优质课程视频、网络开源教学视频、各类操作视频，整理剪辑知识点成小视频并分配在每个篇章，帮助学生学习理解基础知识。创造的教学资源包括使用Photoshop制作的动态图片、各类情景模拟小视频以及制作而成的互动视频、趣味改编（音乐）小视频、课程录播视频、教学课件，帮助学生更加深刻理解、记忆课程内容，并学会应用。这些资源的创造不仅需要老师学会网上搜索，更要求教师熟练应用现代数字化软件。可以传承的资源制作完成后，也可帮助其他教师更加便捷地开展课堂教学。
除了教学资源，学生在线上学习的痕迹也是非常重要的数据。我们通过学生课前课后完成预习的正确率、答题时间、作答时长，分析学生的掌握情况和学习态度，对学生开展个性化指导和评价。同时，学生可以根据自己的动态数据进行查漏补缺。通过分析数据也方便对学生进行分层教学，掌握较好的学生可深度探究。
另外我们还安排了丰富的课堂活动，力图帮助学生沉浸式学习，激发的临床思维，提高学习兴趣，锻炼多种能力。教学活动包括头脑风暴、讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、情景模拟等。这些活动也为学生提供了更多的实践机会，帮助他们更好地掌握知识和技能。
三、教学效果与优势
通过一学期的智慧教学实践，我们取得了一定的教学效果。首先，学生的学习积极性和主动性得到了提高，他们能够更加主动地参与到课堂中来，并且能够自主地进行学习。其次，学生的学习效果也得到了提高，通过课前预习和课后复习，他们能够更好地掌握课程内容，并且能够将所学知识运用到实践中去。最后，我们还发现学生的多种能力得到了锻炼，如团队合作能力、沟通能力、表达能力等。
同时，教师的教学能力也得到了提升。首先，为了配合混合式教育，老师必须熟练应用各类数字化软件的应用，为学生提供更优质的教学资源。其次，多种多样的教学活动锻炼了教师的课堂组织、调控能力。最后，通过丰富的过程性资料，老师能对课程进行更好的评价、反思、改进。
四、教学反思
虽然我们在智慧教学实践方面取得了一定的成果，但仍存在一些不足之处。首先，在课程设计方面，我们还需要进一步完善教学内容和教学方法，以提高教学效果。其次，在课程思政方面，我们需要更加深入地挖掘课程中的思政元素，以更好地引导学生树立正确的价值观和人生观。最后，在评价方面，我们需要进一步完善评价标准和方法，以更客观地评价学生的学习成果和教师的教学效果。
五、展望
未来我们将继续推进智慧教学改革，进一步完善课程设计和教学方法，加强课程思政建设，提高教学效果和评价质量。同时，我们还将积极探索新的教学模式和手段，以更好地适应学生的学习需求和发展需要。我们相信通过不断地努力和实践，我们能够为学生提供更好的学习体验和发展机会。
