为全面深化教育领域综合改革、建设高质量教育体系，深入推进教育数字化转型，促进线上线下教育融合，西安藤信学校于2023年4月21日在阶梯教室组织开展了“智慧课堂专家指导专题讲座”活动，学校邀请了教育部基础教育教学指导委员会副主任委员，教育部考试命题指导委员会主任委员张卓玉主任莅临指导，探索体制变革、机制创新以及制度优化的新途径，为推进教育数字化转型保驾护航。
我校梁洵老师展示了一节题为《此心安处是吾乡——卜算子·黄州定慧院寓居作》的八年级语文课，通过作者介绍、写作背景、寄情意象、何以解忧等内容突出苏轼在黄州遭受苦难、幡然醒悟以及逐渐超越的心路历程，同时借助预习检测、自主学习、合作探究、课堂小结等环节组织学生完成课堂学习任务，体现智慧课堂教学模式在初中语文学科教学中的应用。
我校杨曾月老师汇报了小学道德与法治融合课——《光盘小卫士》，通过学生的精彩演绎，展现了生动、真实的校园生活场景，从故事情节到主题升华，突出了核心素养发展理念，展示了我校教师在课程创新方面的积极探索。
展示环节结束后，学校发展指导委员会主任黄藤教授与张卓玉主任分别对两位老师进行了点评。
黄藤教授指出，在教学过程中，教师要肯定学生在课堂上的展示与表现，同时减少教化式的内容，让学生通过体验、理解与感悟获得知识与经验，充分体现新课标教育理念，发挥对学生的个性化培养。
张卓玉主任对学校的教学改革做出了肯定，指出教师应当思考如何把学生主体性放到首位，如何帮助学生记忆、理解以及深度思考，并与两位老师进行了探讨交流。
教育部中学校长培训中心培训专家、数字化转型课改研究专家、上海特级教师、西安藤信学校智慧课堂教学研究中心主任马九克老师做了《数字化转型的课堂教学变革的研究与实践》专题报告。
马九克老师指出，学校的数字化转型工作正在逐步走向常态化，对于数字化转型的课堂教学的研究与实践也正在深入开展。学校秉持“修养道德、健康体魄、语通中外、志成精英”的办学理念，利用现代数字技术，践行先进教育理念，推进线上线下融合教学，打造美丽智慧校园，创办国际化、现代化的一流的示范学校。报告中，马九克老师从如何理解教育数字化转型，到教育数字化转型如何落地做了深入的讲解。
马九克老师指出，要落实新理念与新方针，我们就要开展以“四新”为抓手的教育教学工作，“四新”即新课程、新教学、新技术、新方案；同时以核心素养落实培养目标，以智慧课堂推进数字化转型。在推进数字化转型的过程中，要提供内容丰富、形象生动的数字化课程，要帮助教师快速方便地了解学生学习动态，要共建共享优质的课程资源，要对教师的教和学生的学进行科学的评价，要实现对课堂教学的人工智能大数据分析，通过将先进的教育理念和现代化数字技术相结合，实现教育数字化转型的落地实施。
马老师专题报告结束后，张卓玉主任对我校开展的问题化学习的智慧课堂教学改革表示赞同，并称赞到西安藤信学校的智慧课堂教学的框架设计，教育理念是先进的，实施方法是正确的，框架构思是细化的，操作过程是具体的。同时也希望进一步的深入研究和探讨课堂教学中遇到的具体问题，把践行新课标理念，发展核心素养落到实处。
接着，张卓玉主任就《对探索的评价对问题的回应》等相关内容做了专题讲座，具体的指导学校深入落实新课标教育理念，帮助教师解决教育教学中存在的问题，通过在现场与教师的一对一交流、互动式讨论，对教师存在的普遍性问题予以回应。
张卓玉主任指出，与前置作业相比，课后拓展活动要有分工、有深度，突出个性化及前瞻性；教师设计课堂教学要具备大单元意识，同时培养学生主体意识，以目标确定知识与技能，并对单元测试做出改进；教师在大单元教学设计中要提炼主题、处理教材，围绕主题，用心培养学生自主学习的习惯与能力；教师要通过建立机制、设计任务、重点培养、反思评价等策略激励学生主动参与、积极关注课堂教学中的小组学习与分享，并抓住教育契机，以学定教，延伸有价值的学习，探索新的课堂秩序。
对于新课标背景下的考试评价，张卓玉主任指出，教师要培养学生理解陌生的、开放的、真实的任务或问题的能力，要培养学生能综合运用知识解决问题的能力，要培养学生人生所需的正确的情感、态度与价值观；同时表示，学校要积极深入开展考试评价相关教研工作，深度开展试题研究，高度重视命题工作，提高教师读题、命题的水平。
西安藤信学校目前已形成较为完善的课堂教学模式，拥有一支高素质高水平的教师队伍；学校配备了一系列数字化教育转型的软硬件设施，开发了一套能够践行先进教育理念的系统平台；学校不断完善课程建设、教师培训、教研团队等，我们愿意与有志于课堂教学改革的同仁一道，推进教育数字化转型的课堂教学研究与实践，实现更新的飞跃，取得更大的成就！
